Valor del juguete:
Los juguetes recogen la
herencia cultural de los pueblos y contribuyen a una mejor comprensión
del mundo actual. Son un legado cultural de costumbres y valores del
pasado a la vez que un elemento de enlace con el propio entorno social
y cultural.
A través del juguete el niño puede expresar su mundo
interior. Jugando con muñecos podrá simular situaciones vividas en el
mundo real como conflictivas y reproducirlas y modificarlas a su
antojo, exteriorizando y aprendiendo a controlar sus miedos y sus
ansiedades.
También los juguetes ofrecen la oportunidad de
expresar deseos, fantasías e ilusiones, desarrollar la afectividad e
identificarse con el mundo adulto.
El juguete, como estimulador de
la acción, cumple una doble dimensión: Por un lado es como un enlace
entre lo real y la ficción y, por otro, un compromiso entre el pasado y
la prospectiva encaminada hacia una optimización del futuro. Es, en
definitiva, un objeto socializador y emancipador en la medida en que
presenta valores positivos y acordes con el tipo de ciudadano que se
quiera construir.
Los juguetes tienen una influencia muy
importante en el juego, y son conceptos totalmente relacionados.
Algunos juguetes tienden a promover un juego de mayor calidad que
otros. Los juguetes multipropósitos y desestructurados, como arcilla,
bloques, figuras genéricas y muñecas, alientan un tipo de juego que los
niños pueden controlar y moldear para satisfacer sus necesidades
individuales a través del tiempo. Los juguetes muy realistas o
estructurados, como los muñecos de acción que se basan en programas de
TV o películas y, también, en muchos vídeos-juegos, pueden tener un
efecto opuesto. Les «indican» a los niños cómo deben jugar y los pueden
guiar a jugar con temas particulares de modos particulares, simplemente
usando juguetes que intentan imitar lo que ven en la pantalla del
televisor o el cine. 
La mayoría de los juguetes que más se
venden en la actualidad corresponden a la categoría de los muy
estructurados, que están estrechamente vinculados con los medios de
comunicación. En la medida en que los estantes de juguetes de los niños
estén repletos de este tipo de juguetes, el juego y el aprendizaje
sufrirán las consecuencias.
El concepto de juego e infancia,
como las características de los juguetes van modificándose a lo largo
de la historia conforme va modificándose la sociedad. En la sociedad de
hoy la tecnología invade nuestro que hacer cotidiano y atrae
fuertemente la atención del niño actual y los juegos y juguetes
técnicos entran cada vez más en el terreno de sus actividades y sus
conocimientos.
Desde siempre el niño se ha fascinado por el
movimiento y por el ruido. Muy pronto el bebé se descubre y descubre el
mundo agitando su brazo, empujando o arrastrando objetos, escucha los
ruidos y sonidos. Progresivamente, una nueva comprensión de los
fenómenos físicos le dan el poder de actuar el mismo sobre los objetos,
en este momento nace la fascinación por los objetos electrónicos ante
todo asociados al placer de la acción.
Es a través de la acción
y la experimentación cómo el niño por un lado expresa sus intereses y
motivaciones, y por otro descubre propiedades de los objetos,
relaciones, etc. La forma de acción o actividad esencial de un niño es
el juego. El juego es la fuente de aprendizaje, estimulando la acción,
reflexión y la expresión. Es la actividad que permite a los niños
investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las personas,
los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y
limitaciones. Es el instrumento que les capacita para ir
progresivamente estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo
exterior.
El alto potencial lúdico y educativo que encierran los
juegos y en consecuencia los juguetes que dan origen a ellos deben
aprovecharse para estimular sus capacidades. Existen gran variedad de
juegos o actividades que desarrollan en el niño de manera integral sus
diferentes habilidades visuales, motoras, auditivas, gráficas, lógicas
y sociales, permitiéndole crecer su inteligencia.
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